Παίζω με την προπαίδεια του 9!

Στην προηγούμενη ανάρτηση σας είχα αναφέρει ότι ο γιος μου έχει μία έφεση στα μαθηματικά αλλά....Πάντα υπάρχει ένα αλλά. Και η δική μας δυσκολία είναι στον πολλαπλασιασμό! Αν του βάλεις να κάνει μια πράξη δεν θα κάνει λάθος αλλά εμένα κάτι δεν μου πήγαινε καλά. Στην πραγματικότητα δεν μπορούσε να απαντήσει σε μία ερώτηση τύπου 6x7= ...   Όχι με την ταχύτητα που θα έπρεπε να απαντήσει. Έχει όμως μάθει από το σχολείο την ακολουθία των αριθμών 6 12 18 24 30... Οπότε μετά από λίγο θα λάβεις την σωστή απάντηση. Κάτι τέτοιο όμως αν δεν διορθωθεί παγιώνεται οπότε μετά από καιρό η ταχύτητά του σε πιο περίπλοκες πράξεις θα μειωθεί δραματικά. Πολλά παιδιά αντι να πολλαπλασιάζουν προσθέτουν στον μυαλό τους τον αριθμό.

                                     photo credit: Canadian Pacific via photopin cc

 Για παράδειγμα το 6 x 7 = 42 θα προκύψει από την ακολουθία των πράξεων

6+6=12 

12+12+12 =36 ,

36+6 = 42

Ίσως να βρείτε αυτόν τον τρόπο ευρηματικό και ενδιαφέρον αλλά στο γυμνάσιο το παιδί θα φτάσει στο σημείο να εγκαταλείψει την προσπάθεια να κάνει πράξεις γιατί θα τον κουράζουν. Και εκεί εγώ σαν καθηγήτρια είναι που πρέπει να παλέψω με τον πιο μεγάλο μου εχθρό. Το κομπιουτεράκι!!!!!!!!

Και πως να πείσεις ένα παιδί να ασχοληθεί με την προπαίδεια; Μα με μαγικά και παιχνίδια. Και αφού την αγαπήσει σιγά σιγά θα την αποστηθίσει.  Λέω λοιπόν να ξεκινήσουμε μια σειρά από αναρτήσεις με στόχο να μάθουμε την προπαίδεια. 

Θα ξεκινήσουμε λοιπόν με το εννιά. Γιατί έχει τα περισσότερα κόλπα! 

Όταν παρατηρήσω ότι μαθητές μου δυσκολεύονται στην προπαίδεια του 9 τους λέω το παρακάτω ανέκδοτο:

Μια μέρα ο Τοτος πήγε στο σχολείο αδιάβαστος (τι πρωτότυπο!).  Ελα όμως που τον περίμενε τεστακι την επόμενη μέρα.

Ο Τοτός στεναχωριέται που δεν κάθισε να διαβάσει. Πως να συμπληρώσει τα κενά αφού το μόνο που ξέρει είναι να μετρά!

Και πώς μπορεί ο Τοτός να είναι σίγουρος ότι τα συμπλήρωσε σωστά;

Υπάρχει όμως και άλλο ένα κόλπο που δεν χρειάζεται χαρτί. Τα παιδιά μπορούν να μάθουν την προπαίδεια του 9 χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά τους. Εδώ να ευχαριστήσω τον μικρό μου βοηθό που αν και 4 ετών με βοήθησε να σας παρουσιάσουμε αυτό το μαγικό!

Ανοίγουμε τις παλάμες και θεωρούμε ότι σε κάθε δαχτυλάκι αντιστοιχεί ένα νούμερο.

Για να βρούμε το 1x9= .... Κλείνουμε το δαχτυλάκι νούμερο 1. Αριστερά από αυτό δεν υπάρχει κανένα ανοιχτό δάχτυλο οπότε γράφουμε 0 και δεξιά από αυτό υπάρχουν 9 ανοιχτά δάχτυλα. Άρα το αποτέλεσμα είναι 09

Για να βρούμε το 2x9= .... Κλείνουμε το δαχτυλάκι νούμερο 2. Αριστερά από αυτό είναι 1  ανοιχτό δάχτυλο οπότε γράφουμε 1 και δεξιά από αυτό υπάρχουν 8 ανοιχτά δάχτυλα. Άρα το αποτέλεσμα είναι 18

Για να βρούμε το 3x9= .... Κλείνουμε το δαχτυλάκι νούμερο 3. Αριστερά από αυτό είναι 2  ανοιχτά δάχτυλα οπότε γράφουμε 2 και δεξιά από αυτό υπάρχουν 7 ανοιχτά δάχτυλα. Άρα το αποτέλεσμα είναι 27

Αν δεν μας πιστεύετε δείτε και παρακάτω

Ο υπολογιστής έχει κερδίσει την προσοχή των παιδιών μας. Γιατί λοιπόν να μην βάλουμε τα μεγάλα μέσα και για να μάθουν την προπαίδεια;

Παίξτε μαζί χιονοπροπαιδεια στον υπολογιστή. 

Προσοχή όλα αυτά είναι για να κερδίσουν την προσοχή του παιδιού . Κεντρικός μας στόχος είναι να μάθουν να απαντούν γρήγορα σε οποιαδήποτε ερώτηση προπαίδειας τους τεθεί. Γι' αυτό και δεν θα μείνουμε μόνο στα μαγικά. Σιγά σιγά  θα πρέπει να φτάσουμε στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Την επόμενη βδομάδα λοιπόν ξανά καινούρια κόλπα και ιδέες.